開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間，各位新生們也都慢慢適應(yīng)了校園生活。和許多人記憶中不太一樣的是，在許多教室里，學(xué)生們的書(shū)包不再是又滿又重，面對(duì)的也不僅僅是黑板、粉筆，如今的90后、00后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課業(yè)查詢、在多媒體的教室里接受生動(dòng)的視頻化教育、通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)自由的進(jìn)行課件點(diǎn)播、利用智能終端隨時(shí)隨地上網(wǎng)查閱資料……

　　這些都是當(dāng)前中國(guó)校園數(shù)字化教育的縮影。如今，不止是在人們慣于關(guān)注的高校教育，在范圍更廣的中小學(xué)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育中，校園信息化的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)日益重要的一部分。

　　E時(shí)代黃金搭檔：網(wǎng)絡(luò)與教育完美融合

　　如今的校園里，IT技術(shù)正在展現(xiàn)更多的風(fēng)采。很多大中城市的中小學(xué)院校可以將教室現(xiàn)場(chǎng)視頻或電子文稿進(jìn)行同步直播，真正實(shí)現(xiàn)“直播課堂”;利用信息技術(shù)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需求開(kāi)發(fā)更多的選修課程，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上走班學(xué)習(xí);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教育系統(tǒng)，可以將視頻、電子白板、課件錄制等功能融為一體，實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方的交流……

　　信息化應(yīng)用的深入，也讓學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)的要求“水漲船高”。例如作為全國(guó)高職領(lǐng)域龍頭學(xué)校的長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，信息化已經(jīng)貫穿到學(xué)校的教學(xué)、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。其軟件學(xué)院鄧文達(dá)副院長(zhǎng)指出，在校園信息化建設(shè)和拓展的過(guò)程中，師生的教學(xué)活動(dòng)和辦公活動(dòng)已經(jīng)深深根植于校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中。一旦校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)給學(xué)校所有的工作帶來(lái)不利的影響。因此，校園網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中，在保證充足性能的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性同樣十分看重。

　　對(duì)此，參與了國(guó)內(nèi)眾多校園網(wǎng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)廠商H3C認(rèn)為，校園園區(qū)網(wǎng)絡(luò)要保持業(yè)務(wù)上的連續(xù)性，有效保障教學(xué)活動(dòng)不受網(wǎng)絡(luò)故障的影響，就要再網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上選擇高可靠性網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，使網(wǎng)絡(luò)具有故障自愈的能力。在實(shí)際應(yīng)用中，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)選用H3C的網(wǎng)絡(luò)方案搭建起一個(gè)高穩(wěn)定性、高可靠性的校園網(wǎng)絡(luò)。利用萬(wàn)兆核心的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，保障了整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定正常，為招生、教務(wù)、選課、多媒體教學(xué)等多種校園信息化應(yīng)用提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

　　值得一提的是，在當(dāng)前的信息化教學(xué)活動(dòng)中，視頻化教育、同步直播等應(yīng)用變得越來(lái)越普遍，從而在性能上對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)提出了更高的要求。以往許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)架構(gòu)已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今教學(xué)活動(dòng)的變化，因此需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行重新改造。

　　例如南京市國(guó)家級(jí)示范高中中華中學(xué)就曾面臨這一問(wèn)題,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求，他們需要將原有校園網(wǎng)絡(luò)替換成千兆接入、雙萬(wàn)兆核心的解決方案，但是雙核心如何有效負(fù)載均衡和冗余備份、匯聚連接核心采用萬(wàn)兆成本高等，成為最為棘手的難題。借助H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的突出性能以及虛擬化網(wǎng)絡(luò)解決方案，南京中華中學(xué)很好地解決了這些問(wèn)題。中華中學(xué)信息中心主任 陶佳介紹：園區(qū)通過(guò)H3C提供的虛擬化方案做鏈路捆綁，采用兩臺(tái)高性能核心交換機(jī)，利用IRF2技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬化，既保證了校園帶寬，又降低了部署成本。同時(shí)雙核心也可對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的流量進(jìn)行相應(yīng)的負(fù)載均衡，有效利用設(shè)備。

　　構(gòu)筑一個(gè)強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展也提供了先決條件。負(fù)責(zé)杭州第十四中學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)的李老師表示，通過(guò)H3C萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建的高性能校園網(wǎng)，不僅能充分滿足現(xiàn)有“直播課堂”、“協(xié)同教育”等應(yīng)用需求，下一步開(kāi)展更多新的應(yīng)用時(shí)，一樣可以做到“游刃有余”，這對(duì)于學(xué)校信息化的持續(xù)發(fā)展具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

　　無(wú)線，讓校園告別網(wǎng)絡(luò)空間限制

　　隨著無(wú)線智能終端的日益流行，智能終端在校園區(qū)域內(nèi)的應(yīng)用也不再是什么新鮮事。在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中，北京、上海、深圳、大連等大中型城市在最近幾年已經(jīng)開(kāi)始在多所學(xué)校試點(diǎn)“電子書(shū)包”的教學(xué)模式。

　　而在職業(yè)教育領(lǐng)域，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)更受歡迎。長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院鄧文達(dá)副院長(zhǎng)介紹，廣大師生可以通過(guò)自己的iPad、筆記本電腦等移動(dòng)終端，隨時(shí)隨地登錄世界大學(xué)城空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課、下載各種教學(xué)資料，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。無(wú)處不在的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富和精彩。同時(shí)鄧院長(zhǎng)也指出，作為一項(xiàng)新的網(wǎng)絡(luò)形式，無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)在建設(shè)部署上，也有著獨(dú)特的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何做到與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)相融合，有效解決無(wú)線應(yīng)用中穩(wěn)定、安全、管理、擴(kuò)展等問(wèn)題，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)WLAN的應(yīng)用，成為校園建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵性問(wèn)題。

　　在這方面，H3C推出的有線無(wú)線一體化解決方案從一體化網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)、一體化網(wǎng)絡(luò)管理、一體化用戶管理、一體化安全四大方向，對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輕松部署和管理。使得學(xué)校無(wú)需更改原有校園網(wǎng)絡(luò)，讓校園的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)更加簡(jiǎn)單、安全、易管理。目前，已經(jīng)有大量學(xué)校應(yīng)用了H3C提供的有線無(wú)線一體化解決方案，并取得了十分令人滿意的效果。

　　例如在杭州市第二中學(xué)，有線無(wú)線一體化的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了教室、實(shí)驗(yàn)樓、辦公室、操場(chǎng)等整個(gè)校園，通過(guò)H3C的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)解決方案，為數(shù)字化校園插上了“翅膀”。

　　教育城域網(wǎng)，揭開(kāi)重點(diǎn)教學(xué)資源迷霧

　　每到開(kāi)學(xué)季之前，很多家庭都會(huì)面臨一個(gè)與孩子教育密切相關(guān)的問(wèn)題---擇校，這也成為了當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一大“怪”現(xiàn)象。究其原因，無(wú)外乎教育資源分配的不均衡。區(qū)域內(nèi)不同院校、城鄉(xiāng)差距等眾多因素造成了不同地區(qū)的孩子擁有差異化的教學(xué)資源，社會(huì)教育資源的不均等也讓眾多家長(zhǎng)苦惱不已。

　　針對(duì)這一點(diǎn)，教育管理部門也力圖通過(guò)信息化手段來(lái)改善這種困境，那就是建設(shè)教育城域網(wǎng)。這也是當(dāng)前教育信息化領(lǐng)域，正在廣泛開(kāi)展的一種應(yīng)用。例如無(wú)錫市為了實(shí)現(xiàn)市內(nèi)中小學(xué)以及中小學(xué)教育主管部門之間的信息共享和交流，最大程度的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間的教育差距，啟動(dòng)了覆蓋全市中小學(xué)的的教育城域網(wǎng)項(xiàng)目建設(shè)。

　　在實(shí)際建設(shè)中，無(wú)錫教育網(wǎng)將政務(wù)網(wǎng)、教育內(nèi)網(wǎng)和無(wú)錫市內(nèi)各所學(xué)校緊密連接在一起，同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)教育資源的共享，在數(shù)據(jù)中心部署了兩臺(tái)數(shù)據(jù)中心級(jí)核心交換機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)服務(wù)器的接入，采用IRF2技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的虛擬化，簡(jiǎn)化了教育網(wǎng)數(shù)據(jù)中心的管理，滿足了不斷豐富的教育資源對(duì)流量的需求，更加方便了廣大師生對(duì)資源的利用。

　　不僅如此，為了保障整個(gè)教育城域網(wǎng)的安全性和可靠性，無(wú)錫市對(duì)教育城域網(wǎng)的路由器、防火墻等關(guān)鍵部分進(jìn)行了高可靠的冗余設(shè)計(jì)。并且利用H3C超萬(wàn)兆防火墻F5000和ACG8808對(duì)整個(gè)教育網(wǎng)路進(jìn)行檢查和控制，有效保障了整個(gè)教育系統(tǒng)業(yè)務(wù)的安全和暢通。通過(guò)教育城域網(wǎng)的建設(shè)，真正打破了教育的空間阻隔，讓不同地區(qū)的學(xué)生都可以共享優(yōu)勢(shì)資源。

　　H3C公司營(yíng)銷副總裁張建軍表示：H3C一直堅(jiān)持“科教興國(guó)、產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)”為己任，積極參與教育信息化建設(shè)，已經(jīng)成功探索出一套完整而成熟的教育城域網(wǎng)解決方案，最終幫助眾多用戶建成了可靠、統(tǒng)一的城域網(wǎng)。據(jù)悉，H3C教育城域網(wǎng)解決方案已經(jīng)成功應(yīng)用于北京延慶、廣州、廈門、包頭等眾多城市。

　　相信，在未來(lái)，通過(guò)政府、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)廠商的三方互動(dòng)，借由優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)解決方案，國(guó)內(nèi)的校園信息化建設(shè)會(huì)更加普及和成熟。無(wú)論在城市還是鄉(xiāng)村，教育真正實(shí)現(xiàn)電子信息化，步入“e”時(shí)代。